Причины нарушения речи

В этой статье Вы узнаете об обстоятельствах и факторах, определяющих формирование речи ребёнка на каждом этапе его развития.
В первую очередь, стоит сказать о наследственности (особенности нервно-психического склада и строения артикуляционных органов родителей: прикус, расщелины нёба, неправильная посадка и комплектация зубов). В частности, по наследству передаётся предрасположенность к заиканию и задержке речевого развития одного из родителей.
Важным фактором является и образ жизни родителей. Воздействие радиации и химически активных веществ, наркомания, алкоголизм, курение, искусственное прерывание беременности в прошлом – всё это влияет на общее физическое состояние будущего ребёнка и его речевое развитие.
На этапе внутриутробного развития плода нормальному формированию речевого аппарата могут препятствовать:
  • кислородное голодание (причины — токсикоз, патология плаценты, повышение артериального давления, нефропатия, соматические заболевания матери)
  • вирусные заболевания (грипп, герпес, туберкулез, токсоплазмоз, гепатит, скарлатина, корь, краснуха и др.)
  • резус-конфликт(несовместимость крови матери и плода)
  • физические повреждения (травмы, ушибы)
  • стрессы и нагрузки матери
  • нарушение сроков вынашивания (менее 38 и более 40 недель)
  • прием некоторых лекарственных средств (антибиотики, антидепрессивные и другие препараты)
  • неудачное прерывание данной беременности
  • профессиональная вредность (повышенные физические нагрузки, воздействие химических и радиоактивных веществ)
Все эти негативные факторы сказываются на работе центральной нервной системы ребёнка, в том числе и речевых зон коры головного мозга; способны привести к глухоте, слепоте, умственной отсталости, порокам сердечно-сосудистой системы.
Важно и то, как проходят роды. Причиной многих патологий речи и общего развития часто становятся «родовые травмы».
Так, повреждение головного мозга может быть вызвано асфиксией – недостаток снабжения мозга кислородом при обвитии пуповиной.
Кровоизлияние при затяжных родах, механическая стимуляция, внутричерепные кровоизлияния, малая масса тела новорождённого (менее 1500 г) и реанимационные постродовые мероприятия – всё это представляет опасность для будущего здоровья ребёнка.
В период раннего развития ребёнка опасностью для формирования речевого аппарата угрожают травмы головного мозга, среднего и внутреннего уха, инфекционные и воспалительные заболевания, воздействие лекарств (антибиотиков) на слуховой нерв, аномалии строения челюстей и зубов. Негативно воздействуя на центральную нервную систему, эти факторы нарушают ход речевого развития, приводят к потере слуха и/или имеющейся речи.
Вредные привычки, такие как сосание пальца, долгое сосание пустышки приводят к нарушению правильного формирования прикуса, что в последствии становится причиной нарушения речи.
Большую роль играют и внешние обстоятельства – условия жизни, опыт взаимодействия с семьей и остальным социальным окружением. Среди неблагоприятных для развития речи ребёнка социально-бытовых факторов – дефицит эмоционально-речевого общения с близкими и стрессовые ситуации, приводящие к психологическим травмам. Самые распространённые патологии, вызванные таким негативным опытом – заикание, задержка речевого развития и мутизм (прекращение речевого общения с окружающими вследствие психической травмы).
Важно, что речевые расстройства у ребёнка могут появиться по вине окружающих, поскольку речь усваивается ребенком по подражанию. Картавость, шепелявость, заикание ребёнка нередко становятся «заслугой» окружающих его людей, а быстрая, сбивчивая и невнятная речь, которую слышит ребёнок, может привести к задержке развития его собственной речи. Иногда и сами родители невольно воздействуют на развитие речи ребенка негативно, «сюсюкаясь» с ним. Подстраиваясь под детскую речь, воспроизводя слова и звуки в искажённом виде, они лишают ребенка осознания необходимости совершенствовать свою речь.
Отсюда бедный словарный запас ребёнка, неправильное согласование слов между собой, отсутствие познавательных стремлений – верные признаки педагогической запущенности.
Сложности в формировании речи может вызвать и билингвизм. Это актуально для тех семей, в которых родители являются носителями разных языков. В сознании ребёнка смешиваются слова из этих двух языков, что затрудняет для него овладение родной речью с её особенностями звукопроизношения.
Под действием перечисленных выше факторов речевые дефекты могут появиться даже у детей с нормально устроенным речевым аппаратом.
Определение причин речевой патологии – важный этап на пути наиболее эффективного преодоления речевого расстройства. Для этого необходима консультация со специалистом и последующая речевая коррекция, в которой логопед-дефектолог использует компенсаторные возможности ребёнка.